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採訪撰寫/ 履歷自傳

課程始創人的心路歷程；約1500-2000字；現有的資料：網頁中的資料，口述資料及原稿如下： 我是主音滕（滕柏進）用這稱呼是發現了任何語言的語音組合都有個關鍵的主音。了解了第一語言主音的發音動作，便很容易掌握任何語言的主音即準確發音習慣，這就是《母語解碼》教學法的核心。香港人學普通話更是如此，了解了廣東話主音的發音動作，就可以極速學到類似廣東話一樣準確無誤的普通話，與人溝通時令對方感受到你懂得用心做事。 從上海來港定居踏正三十年，最初幾年不斷思考在香港自己可以如何做到對香港有更多價值的事。當留意到地鐵上經常遇見港人背記苦澀的普通話詞語，其中大多數內容我都從來沒有使用過，開始覺得香港人不應該將學習語言的時間錯配在語文能力上。那時還常聽到同事及親友說普通話拼音很難學。由於自己從小對拼音有興趣並能記得很清楚，覺得香港人學普通話之所以困難，應該是教學方面有很大的改善空間。憑著好奇心從新世紀初開始了普通話教學探索。 為了找出令香港人能快速有效學習普通話的方法，曾經查看過不少參考書，卻發現找不到能如何清楚地準確發音的教材。某次考普通話水平測試前，我們幾個學員聘請了當時的老師，是一位國家級普通話水平測試員做課外小組指導，面對我們的要求導師只能歉意地表示：並不清楚可以如何提升我們的水平，所以他的建議也只是多讀多練習，多瞭解考試要求。 零二年參加香港某大學普通話導師課程，教授是一位中文教授，另一位也是跟語音沒有關係的副教授。有意思的是教授曾當眾好意勸導我說：“像你這年紀上海男人，類似現在水平，我沒有遇見過有人能考得普通話一級證書。”聽了此言，心中五味雜陳。轉而卻也發現教授她講出了兩個事實：首先我本身鄉音很重，加上年齡問題，要改善應該不易；其次說明當時確實沒有普通話老師能講解如何清楚、準確發音的方法，否則的話我應該有機會考得一級證書！同時也感到普通話教學改善空間就在找出如何清楚和準確發音的方法上！為達成願望，我選擇了通常人們不願做的事：無論用多長時間一定要達到教學需認可的普通話測試水平，最終用六年時間自我訓練和鑽研，考得被認為不可能的國家普通話一級證書。艱苦歷練令我明白每個讀音質量如何，是發音動作正確與否的問題。潛意識中的發音動作涉及意念、氣息、肌肉、聲帶、口腔、舌頭等每一項都是不能少的因素。了解到了母語的這些語音真相，才讓自己懂得可以怎樣控制好發音動作。 我願意付出如此努力，獲得一些成績和語音屬性認知，一方面是自己從小就不太乖巧，喜歡標新立異。另一個更重要的激發點是在進修普通話導師課程的最後階段，有一個八分鐘上台做專題講課的實踐考核。我選擇的主題是：“輕聲之音變”，我對“輕聲”這一語音現象的解讀與別不同。很多人認為“輕聲”只需要讀輕點，含糊點就可以。我不認為老師可以用這樣的觀點講解語音，並嘗試用語音四要素：音色、音高、音強、音長中的有關變化將“輕聲”定義為兩個字 —— “短三”，意思是短促的第三聲。走下講台時迎面教授露出讚賞的笑容，並告訴我說：沒見過象這樣講解語音的，教授這句話像是灌了雞湯，使我感受到了莫大的鼓勵，課程結束時還得了6科全A的成績。事實上學員對輕聲是“短三”的解讀覺得很明確，很容易消化。對語音四要素的深入理解以及在教學上實踐應用，使自己更清楚普通話教學的改善空間在哪裡。 自己從來相信任何事物都有不斷改善的空間。在長期自我訓練和教學實踐中不斷挖掘語音深度和拓展語音應用的廣度。探索語音深度方面，最初覺得了解母語的三類發音動作對學習第二語言非常有幫助，還註冊了《母語解碼》教學法。漸漸的我給自己提出了一個問題：“為何人們的母語發音不會錯？是因為人人都能憑記憶記住幾千個常用字的讀音，又保證不會錯？”我很快已確定：母語並不是憑記憶記住幾千個字的讀音，這不符合記憶會出錯的第一性原理。琢磨很久我才想明白，主音在每種語言中的奧義... 語音廣度方面是發現任何語言的語音都是由聲調、響音、輔音這三種元素組成，只要搞明白母語語音三元素的發音動作感受，就可以快速練成任何語言準確的發音習慣。當有了該語言正確發音的習慣，再來拆解的詞彙和語法，問題就簡單很多。 疫情期間我利用自學英語來實踐這套理論，找出了快速練成英語正確發音習慣的方法，這就是我的稱呼由教普通話的‘九音滕’轉變為學任何語言的‘主音滕’的緣故。掌握好英語的主音規律，就可以令覺得自己英語發音不夠理想的香港人得以快速改善：可以短時間一次性聽懂並記住任何陌生詞語的讀音。幫助他們改變講英語外國人有時聽不明白；又聽不懂英語影視劇中常出現的省略音、連讀等情況。用六個月時間能夠令學生時期怕學英語的香港人掌握英語溝通能力，而且會盡快推出這類課程。香港人學普通話更是只需要重點解決清晰，準確的發音習慣問題。 要快速解決正確的發音習慣問題，僅有一條捷徑 —— 了解自己母語發音動作的規律。 很幸運發現了《母語解碼》這條解讀語音規律捷徑，不僅檢視到第一語言的語音規律；也清楚了解到香港人想掌控廣東話語音，提升溝通能力的需要；並預見兒童了解清楚發音方法後自信心會增加，學外語更有興趣；家長與子女磋商語音更會樂也融融；長者體驗到發音動作感受後，輕鬆學外語能增加晚年生活樂趣、保持腦筋靈活……要求：更故事性、講解有深度、有吸引力

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